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什么是“数字素养”?

2022年08月09日 13:34    来源:

随着大数据、人工智能等数字技术的快速发展,数字经济时代的来临,对全面全社会数字素养提出了更高的期待。


1、什么是“数字素养与技能”

    在生活中,社会公民的数字素养与技能是具备获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。


2、提升全民数字素养与技能的内涵和意义

    提升全民数字素养与技能,是顺应数字时代要求,提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务,也是弥合数字鸿沟、促进共同富裕的关键举措,具有重要意义。
    一是实现从网络大国迈向网络强国的必由之路。第48次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2021年6月,我国网民规模达10.11亿,是世界网络大国,但在公民数字素养与技能方面与世界领先国家还存在一定差距,需要普遍提升劳动者数字技能,提升各级领导干部和公务员懂网用网能力,提升广大人民群众数字化适应力、胜任力、创造力,培育高端数字人才。
    二是将人口数量红利转化为人口质量红利的有效途径。迎接数字时代,需要把提升国民数字素养放在更加突出位置,通过加强全民数字素养与技能培训,不断提升人力资本水平和人的全面发展能力,充分发挥人才红利的乘数效应,进一步激发创新活力,推动经济高质量发展。

    三是弥合数字鸿沟、让人民群众共享数字红利的关键举措。截至2021年6月,我国城镇地区互联网普及率为78.3%,农村地区互联网普及率为59.2%,农村地区比城镇地区低19.1个百分点,数字鸿沟问题仍然突出。要贯彻以人民为中心的发展思想,整体提升全民数字素养与技能,提供用得上、用得起、用得好的数字技术和服务,不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。


3、目前群众存在的数字素养问题

    我国网民仍面临数字意识不强、数字产权保护不够、普通劳动者的数字技能不高等短板,不同社会群体在获取、处理、创造数字资源等方面的能力差距较大。

    今天,人们越来越多地独自面对各种电子屏幕和数字界面,每个人的注意力和行为数据也成为数字技术持续获取的目标。这一趋势不仅产生了隐私保护、信息茧房、大数据杀熟、算法歧视与陷阱等问题,还造成了注意力缺失、游戏与短视频成瘾等心理与行为失调。


4、全民数字素养与技能怎么提升?

    近日,中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源社会保障部联合印发《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》(以下简称《工作要点》)。通知要求,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以满足人民日益增长的美好生活需要、促进人的全面发展和全体人民共同富裕为根本目的,坚持目标导向、问题导向、结果导向,多措并举提升全民数字素养与技能,以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

    《工作要点》部署了8个方面29项重点任务。

    一是加大优质数字资源供给。拓展数字资源获取渠道,做优做强数字教育培训资源,推动数字资源开放共享,促进数字公共服务公平普及。

    二是打造高品质数字生活。培育数字生活新应用新场景,提高智慧社区和智慧家庭建设应用水平,深化数字应用适老化改造,加快推进信息无障碍建设。

    三是提升劳动者数字工作能力。培育数字领域高水平大国工匠,提高农民数字化“新农具”应用水平,发展壮大新兴职业群体人才队伍,增强妇女数字工作竞争力,提升领导干部和公务员学网、懂网、用网能力。

    四是促进全民终身数字学习。全方位提升学校数字教育教学水平,完善数字技能职业教育培训体系,搭建一批数字学习服务平台,加快提升退役军人数字技能。

    五是提高数字创新创业创造能力。激发企业数字创新活力,完善数据驱动的科研创新模式,培育高水平数字人才。

    六是筑牢数字安全保护屏障。增强网络安全、数据安全防护意识和能力,加强个人信息和隐私保护。

    七是加强数字社会文明建设。提高全民网络文明素养,强化全民数字道德伦理规范。

    八是加强组织领导和整体推进。加强统筹协调,举办提升全民数字素养与技能系列主题活动,开展理论研究和监测评估,组织工作试点和优秀案例征集,深化国际交流合作。



数字赋能 全民共享

提升全民数字化适应力、胜任力、创造力



来源:资料信息搜集自网络


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